„Digi­ta­li­sie­rung betrifft die Persön­lich­keits­bil­dung“

Digi­ta­li­sie­rung bedeutet viel mehr, als dass nur Briefe und Zeitungen durch Smart­phones und Laptops ersetzt werden. Das wurde bei der Veran­stal­tung des Landes­ju­gend­rings NRW zum Thema ​„Digi­tale Trans­for­ma­tion“ deut­lich. Aber auch, dass es Hand­lungs­be­darf im Bereich der Persön­lich­keits­bil­dung Jugend­li­cher gibt.

„Digi­ta­li­sie­rung“ – ein Thema ohne Anfang und ohne Ende. Sie betrifft alle Lebens­be­reiche von Jugend­li­chen und jungen Erwach­senen. Gerade deshalb fragen sich vor allem viele Jugend­ver­bände: Wie können wir uns dem Thema annä­hern? 30 Vertre­te­rinnen und Vertreter von Jugend­ver­bänden entschieden sich dazu, an einer Veran­stal­tung des Landes­ju­gend­rings NRW zum Thema ​„Digi­tale Trans­for­ma­tion: Wie Technik unser Zusam­men­leben beein­flusst und was Digi­ta­li­sie­rung mit uns macht“ am 19. März 2019 in Essen teil­zu­nehmen.

Die Teil­neh­menden kamen mit unter­schied­li­chen Erwar­tungen und Erfah­rungen zur Veran­stal­tung. Das Spek­trum reichte von drei jungen Frauen von der Sport­ju­gend im Kreis Coes­feld, die sich Inspi­ra­tionen für Trai­ne­rinnen- und Trai­ner­lehr­gänge und das Jugend­team des Sport­ver­bands erhofften, bis hin zu Vertre­tern und Vertre­te­rinnen des Jugend­ver­bands des Deut­schen Gewerk­schafts­bunds, die schon viel Hinter­grund­wissen hatten und sogar poli­ti­sche Forde­rungen wie eine Novel­lie­rung des Berufs­bil­dungs­ge­setzes gestellt hatten. Tobias von der DGB-Jugend fasst seine Erwar­tung an den Abend klar zusammen: ​„Wir hoffen, dass wir die Lebens­rea­lität junger Menschen in der Arbeits­welt mit in die Veran­stal­tung tragen können.“

Tobias, die Frauen von der Sport­ju­gend, und Vertre­tungen von Pfad­finder- und Land­ju­gend sollten gemeinsam am Ende des Abends Thesen zu der Frage ​„Was bedeutet digi­tale Trans­for­ma­tion für junge Menschen?“ aufstellen. Davor gab es einfüh­renden Input von Experten: Einer davon ist Dr. Harald Gapski, Leiter der Grimme Forschung am Grimme-Institut.

„Was bedeutet Medi­en­kom­pe­tenz, wenn das ​‚Auto‘ selbst fährt?“

Gapski machte mit Meta­phern und vielen Beispielen das Thema Digi­ta­li­sie­rung greifbar. Mit dem Vergleich ​„Daten sind das neue Öl“ verdeut­lichte Gapski, welchen Wert und welche Macht unsere Daten für die Inter­net­riesen haben. Außerdem erklärte er das Bild vom Internet als Auto. Man spreche nicht umsonst von Daten­au­to­bahnen und dem Compu­ter­füh­rer­schein. Aber das Internet entwickle sich immer weiter, was den Experten zur provo­kanten Frage führt: ​„Was bedeutet Medi­en­kom­pe­tenz, wenn das ​‚Auto‘ selbst fährt?“

Um diesen Kontroll­ver­lust zu veran­schau­li­chen, brachte er einige Beispiele zur Sprache, die vielen Teil­neh­menden die Augen öffneten. Ungläu­biges Gelächter ging durch den Raum, als der Experte von einer Erfin­dung aus Finn­land sprach, bei der Bewerber auf einen Job explizit nur ihr E‑Mail-Post­fach offen­legen sollten und daran ihre Eignung für den Job gemessen wurde.

Nach dem Vortrag spra­chen die Vertre­tungen der Verbände auch immer wieder über das geplante chine­si­sche Sozi­al­punk­te­system, von dem viele bisher nicht viel bekannt war. Das System soll zukünftig mittels Unmengen an gesam­melten Daten durch Smart­phones, soziale Netz­werke und Über­wa­chungs­ka­meras jedem Bürger und jeder Bürgerin in China einen ​„Score“, also einen Punkt­wert, zuteilen, der angibt, ob er oder sie ein ​„guter“ oder ​„schlechter“ Mensch ist.

Gapski machte den Teil­neh­menden deut­lich, dass die Entwick­lungen immer mehr in Rich­tung einer daten­ge­trie­benen Kontroll- und Bewer­tungs­ge­sell­schaft gehen. Und da, so Gapski in seinem Vortrag, müsse die Bildung ansetzen. ​„Es geht um die Bewer­tung jenseits der Quan­ti­fi­zie­rung“, forderte der Experte. Und auch die Persön­lich­keits­bil­dung in der digi­talen Welt sei wichtig, da sie ein ​„Anker“ ange­sichts des Kontroll­ver­lusts sei. Der Experte erklärte anhand aner­kannter Modelle aus der Theorie, dass Jugend­liche wie Erwach­sene in der digi­talen Welt mit Werte­kon­flikten, Kontin­genz und Unsi­cher­heit konfron­tiert seien. Da sei die persön­lich­keits­bil­dende Perspek­tive essen­ziell und damit die Frage: ​„Wie posi­tio­niere ich mich?“

Bilder, die hängen bleiben

Nach dem Vortrag merkte man den Teil­neh­menden an, dass es an der ein oder anderen Stelle viel­leicht doch etwas zu viel Theorie war und sie die aus inein­ander verfloch­tenen Ellipsen oder Pfeil­ge­bilden bestehenden Modelle nicht so recht auf ihre konkrete Jugend­ar­beit proji­zieren konnten. Dennoch prägten vor allem die verwen­deten Beispiele ihre Auffas­sung von Digi­ta­li­sie­rung und auch der Begriff der Persön­lich­keits­bil­dung domi­nierte noch später die Diskus­sion bei der Aufstel­lung der Thesen.

Jens vom Ring deut­scher Pfad­finder- und Pfad­fin­de­rin­nen­ver­bände (RdP) NRW fand einen Ansatz sehr wichtig, den die weitere Vortra­gende Kirsten Fiedler von der NGO Euro­pean Digital Rights (EDRi) ange­führt hatte. Jugend­liche könnten sich – genauso wie sie sich für Bio-Lebens­mittel und regio­nale Produkte entscheiden können – auch Alter­na­tiven zu Google und Face­book suchen. Das über­zeugte auch andere Teil­neh­mende wie Chris­tina vom Bund der Deut­schen Katho­li­schen Jugend (BDKJ), die meinte: ​„Wenn die Jugend­leiter sagen, wir nutzen jetzt alle den Messenger Signal, dann fangen die Jugend­li­chen auch an, sich dafür zu inter­es­sieren.“

Während am Anfang noch die Frage im Raum stand, inwie­weit die Jugend­ver­bände über­haupt für die Sensi­bi­li­sie­rung der Jugend­li­chen mit Digi­ta­li­sie­rung verant­wort­lich sind, war am Ende der Diskus­sion das Fazit klar: ​„Die Persön­lich­keits­ent­wick­lung ist Kern­thema unserer Verbände und wir sollten das um das Digi­tale erwei­tern“, sagte Peter Bednarz aus dem Vorstand des Landes­ju­gend­rings NRW am Ende der Veran­stal­tung.

Persön­lich­keits­bil­dung ist der gemein­same Ansatz­punkt

So zeigte sich, dass genau der Punkt der Persön­lich­keits­bil­dung das ist, was sowohl Sport­ver­eine als auch die DGB-Jugend sowie die Pfad­fin­de­rinnen und Pfad­finder verbindet, und wo alle im Kontext der Digi­ta­li­sie­rung ansetzen müssen. Bei all der Gemein­sam­keit gingen spezi­elle Zugänge zum Thema ein biss­chen unter, zum Beispiel zeigte sich Tobias von der DGB-Jugend am Ende etwas enttäuscht, dass für den Aspekt der Arbeits­welt fast keine Zeit war. Aber er beob­ach­tete auch: ​„Die Heran­ge­hens­weise, wie wir die Thesen aufge­stellt haben, ähnelte Heran­ge­hens­weise, die wir auch bei anderen Themen­be­rei­chen anwenden. Also ist das alles viel­leicht gar nicht so schlimm mit der Digi­ta­li­sie­rung.“

Schlimm viel­leicht nicht, aber sehr wichtig, und deshalb bemerkte auch Gapski am Ende erfreut, dass die Verbands­ver­tre­tungen den Begriff Persön­lich­keits­bil­dung mit Digi­ta­li­sie­rung koppelten. ​„Die digi­tale Welt stellt Fragen nach Werten wie Frei­heit, Souve­rä­nität und Selbst­be­stim­mung neu, die über die Jugend­ver­bands­ar­beit einge­bracht werden können“, sagte er gegen­über poli­ti­ko­range. Das hatte er den Teil­neh­menden an diesem Abend vermit­telt, der nur der Auftakt einer Veran­stal­tungs­reihe mit noch drei weiteren Terminen war, zu denen viele Verbände wieder­kommen und weiter disku­tieren wollen.

Das sagen die Teil­neh­menden:

Noch nicht genug bekommen?

Auch Zita Hille war in Essen mit dabei: Hier kannst Du ihren Beitrag zum Thema Zukunft der digi­talen Gene­ra­tion und Verant­wor­tung lesen.